乡村特色课程建设的误区,乡村特色办学

特色校本课程开发案例_学校品牌塑造视域中的校本课程改进

在课程改革中，我校教师根据国家制定的教育目的，在分析本校内外环境的基础上，针对学校、年级或班级的实际，编制、实施校本课程，从而走出了学校自主管理、开发、设计和实施的课程模式，使学校形成了鲜明的办学特色。

在实施德育校本课程之前，严格按照格式，编写所开设课程的实施方案和详尽的《课程纲要》。

让学生了解家乡、建设家乡，为学生的终身学习、终身发展、可持续发展打好基础。编写出《渔洋文化》的校本教材。《渔洋文化》校本课程的开发框架 渔洋农具。《家乡农具超市》，开发者：胡志新 渔洋曲艺。

小学校本课程开发与实施方案1 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

乡村教育现状

1、农村小学教育现状分析及对策4【摘要】从多个方面对我国农村小学教育的现状进行了总结，并分析了产生的问题以及产生问题的原因，对这些问题，给出了一些建议和对策。

2、从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边；第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。

3、乡村美育教育现状如下：农村美术教育资源缺乏。农村美术教育的主要资源是教师和绘画设备，而这些资源在农村地区非常缺乏，导致农村美术教育落后。农村美术教育缺乏创新。

4、近年来，随着城市建设的加快，优质的资源都向城市倾斜，教育资源也不例外。农村的中学教育与城市的中学教育相比，各方面的差距都在进一步扩大。